Ce chantier d’intervention s’attaque à une rupture critique mise en lumière tant par les travaux de l’axe Éducation et capacitation de l’Obvia que par les partenaires de la communauté de pratiques (CoP) LiteratIA : l’asymétrie grandissante entre l’adoption massive des outils d’intelligence artificielle générative (IAg) par la population étudiante et la nécessité pour le corps enseignant de développer sa littératie dans le domaine.
Pour résorber cet écart, l’initiative vise le transfert opérationnel des savoirs existants par une boucle de rétroaction bidirectionnelle au sein de la CoP. D’une part, les cadres théoriques élaborés par la communauté de recherche de l’Obvia balisent les expérimentations pour garantir un usage responsable et éthique (flux descendant). D’autre part, l’utilisation d’une grille de captation lors des ateliers fait remonter les observations du terrain pour valider l’applicabilité réelle de ces cadres (flux montant).
Répondant aux besoins de structuration du milieu, ce dispositif transforme les observations informelles des 300 membres en ressources éducatives libres (REL) standardisées. Soutenue par neuf partenaires stratégiques, cette méthodologie de codéveloppement convertit les échanges de pratiques en outils validés, garantissant une appropriation critique et réduisant les inégalités d’accès aux ressources spécialisées à l’échelle du réseau.
Chercheuse principale
Fanny Joussemet
Cochercheuse
