Format : En personne
Date : Mercredi 18 juin 2025
Horaire : 9h00 à 17h00 (accueil dès 8h30)
Lieu : Université Laval, Pavillon Alphonse-Desjardins, Espace Desjardins
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L'intelligence artificielle générative (IAG), désormais profondément ancrée dans le milieu de l’enseignement supérieur, transforme les dynamiques de l'apprentissage, de la production de savoir et de la recherche, tout en soulevant des enjeux éthiques et pédagogiques importants, notamment en matière d’intégrité académique, d’évolution des compétences et de transformations des pratiques éducatives et scientifiques. Cela représente à la fois une opportunité transformative et un défi considérable qui interpelle une éthique de la responsabilité prospective. En d’autres termes, nous devons réfléchir collectivement, en amont et en aval, aux conséquences tant négatives que positives aux innovations technologiques telle que l’IAG.
Comme le mentionne l'avis du Conseil supérieur de l’éducation et de la Commission de l’éthique en science et technologie, si son intégration semble inévitable, «il importe toutefois de le faire de manière réfléchie et en prenant en considération les réalités des différentes actrices et des différents acteurs concernés, tout en s’assurant que cette intégration n’est pas imposée au nom d’impératifs (notamment économiques) allant à l’encontre des objectifs poursuivis par l’enseignement supérieur au Québec» (2024:74). Par ailleurs, « un encadrement robuste de l’IA est incontournable pour atténuer plusieurs des risques que soulève cette technologie dans le milieu de l’enseignement supérieur » (2024:75).
Le Pôle interordre de Montréal (PIM) mène une importante réflexion sur les usages de l’IA générative en enseignement et soutien plusieurs activités et initiatives visant à mutualiser les apprentissages auprès des cégeps et universités membres de son réseau. Une journée de réflexion avait d’ailleurs été organisée en mai 2023 à l’Université de Montréal et avait permis de dresser plusieurs recommandations pour un usage responsable des outils d’IA générative en enseignement supérieur.
En lien avec les développements récents de l’IAG et des réflexions qui ont cours dans ce domaine, l’Obvia a lancé une étude exploratoire avec l’Université Laval afin de comprendre l’utilisation actuelle des outils SIA dans le milieu académique, à la fois du point de vue des personnes étudiantes et de celui des personnes enseignantes. Grâce à une collaboration entre l’Obvia et le PIM, l’enquête a également été déployée dans plusieurs autres Universités et Cégeps au Québec, permettant d’avoir un portrait plus général de la situation.
Dans le but de poursuivre la réflexion en enseignement supérieur à partir de résultats et d’initiatives mises en place au sein de nos institutions d’enseignement, l’Obvia et le PIM invitent les universités et cégeps partenaires à se joindre à la discussion en participant à cette journée d’étude.
Cette journée s’inscrit dans la continuité des recommandations du dernier avis du Conseil supérieur en éducation (CSE) et de la Commission de l’éthique, de la science et des technologies (CEST), et sera organisée en présence de Monique Brodeur, Présidente du CSE et de Luc Bégin, président de la CEST.
Objectifs de la journée
Les objectifs seront de discuter et d’échanger sur les initiatives mises en place et qui visent à :
- Analyser les pratiques et les perceptions de l'intelligence artificielle générative (IAG) dans les études et la recherche afin de mieux comprendre son impact sur l’apprentissage, la production de savoir et la recherche;
- Valoriser et diffuser les initiatives visant à encadrer l’usage de l’IAG dans l’enseignement supérieur pour promouvoir des pratiques responsables, éthiques et pédagogiquement efficaces;
- Explorer les risques, les défis et les opportunités liés à l’IAG en abordant ses implications sur l’intégrité académique, l’évolution des compétences et les transformations du paysage éducatif et scientifique;
- Favoriser un dialogue interdisciplinaire et collaboratif dans le but d’élaborer des stratégies collectives pour une intégration éclairée et responsable de l’IAG.
Inscription
Événement gratuit - inscription obligatoire.
Le nombre de places étant limité, le nombre de participants par organisation pourrait être restreint.
Publications associées :
Intelligence artificielle générative en enseignement supérieur : enjeux pédagogiques et éthiques (2024)
Prêt pour l’IA – Rapport de recommandations sur l’encadrement de l’intelligence artificielle (2024)
Guidance for Generative AI in Education and Research (2023)
Référence : Conseil supérieur de l’éducation et Commission de l’éthique en science et en technologie (2024). Intelligence artificielle générative en enseignement supérieur : enjeux pédagogiques et éthiques, Québec, Le Conseil; La Commission, 113 p.