Co-head of the Education and Empowerment Hub
Regular research member
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Valéry Psyché is a regular professor of educational technology at TÉLUQ University. She holds a Ph.D. in cognitive computing and an M.Sc. in physical sciences from the Université du Québec à Montréal (UQAM), as well as a licence (equivalent to a bachelor's degree) in physical sciences from the Université Joseph-Fourier (Grenoble-Alpes, France). She is a member of the Observatoire international sur les impacts sociétaux de l'AI et du numérique (OBVIA), the Institut of applied AI (I2A) and the Institut of cognitive sciences (ISC). She specializes in instructional design, ontological engineering, intelligent tutorial systems and, more generally, AI in education. She is involved in the scientific communities of Artificial Intelligence in Education (AIED), Intelligent Tutoring Systems (ITS) and ICCE (International Conference on Computer in Education). Since the start of her career, she has taken part in numerous national and international research projects on the following subjects: ontological engineering, knowledge engineering, pedagogical engineering, intelligent tutoring systems and authoring systems, analysis of communities of practice, digital skills development, integration of AI in education.
Research projects
Publications
Travaux des cellules de travail de l’axe Éducation et capacitation de l'Obvia : rapport d’avancement
Abécédaire de l’IA
Usages pédagogiques de l'intelligence artificielle: transformation de l'apprentissage ou dépendance technologie?
Events
Colloque Femmes en TI et en IA – Leadership et inclusion dans les technologies numériques et l'IA : défis et perspectives
Le colloque contribuera à l'avancement des connaissances en abordant les enjeux de l'inclusion et de la progression de carrière des femmes dans les technologies.
Impacts théoriques et sociétaux de l’IA en éducation : vers la construction de futurs capacitants et de modèles transformateurs
Ce symposium vise à faire une place à de récents travaux proposant des analyses critiques, plans d’actions, et des retours d’expériences où des pratiques d’apprentissage, d’enseignement et de formation avec l’IA ont été expérimentées avec succès.
Lancement du livre Le management à l'ère numérique
Dans le cadre du colloque du CRIMT, joignez-vous à nous pour le lancement du livre Le management à l'ère du numérique.
Teaching, training, learning with AI and digital technology: what values?
The democratization of generative artificial intelligence (AI) (ChatGPT, Bard, Midjourney...), the diversification of e-learning formats (LinkedIn courses, MOOCs, YouTube...) and the post-pandemic technological upheavals in education (distance learning, self-study...) all ...
Pedagogical uses of artificial intelligence: transforming learning or technological dependency?
With the proliferation of Artificial Intelligence (AI) systems such as generative AI, predictive models and conversational agents, several questions are emerging about the possibilities and risks of this technology for teaching and learning. How can AI be used for planning ...
Congrès de l'ACFAS - Humain et numérique au cœur de la transformation des territoires de l’apprendre : regards croisés sur les dynamiques capacitantes
Dans le cadre du 90e Congrès de l’ACFAS, organisé en collaboration avec l’Université de Montréal, HEC Montréal et Polytechnique Montréal qui se déroulera du 8 au 12 mai 2022 sous le thème « 100 ans de savoirs pour un monde durable », les coresponsables et des membres de l’ ...
News
New Appointments to Obvia’s Governance
Obvia is pleased to announce the appointment of three members of its research community to serve on its Executive Committee, as well as its Scientific Committee.
L’État de la situation sur les impacts sociétaux de l’IA : pour faire le point sur les connaissances issues de la recherche
L’Obvia annonce la parution et le lancement de l’État de la situation sur les impacts sociétaux de l'intelligence artificielle et du numérique, une nouvelle publication annuelle permettant de prendre le pouls de la recherche scientifique sur ce sujet de société.
Media interventions
IA, un tsunami qui bouleverse les habitudes en enseignement supérieur
Les étudiants qui ont recours à l’intelligence artificielle (IA) générative sont de plus en plus nombreux, bouleversant le travail des professeurs de cégeps et d’universités qui tentent tant bien que mal de s’adapter à cette révolution technologique. Des balises claires de Québec se font, pendant ce temps, attendre.